archive-no.com » NO » H » HIOA.NO

Total: 1752

Choose link from "Titles, links and description words view":

Or switch to "Titles and links view".
  • HiOA - Første læreboken i betongfag
    den første læreboken i betongfag som nylig ble lansert Olav Johan Øye Boken først og fremst skrevet for elevene på videregående skole men den dekker et så bredt nedslagsfelt at den kan ha stor nytte for alle som jobber innenfor betongfaget sier Thomas Norland leder for kompetanseavdelingen i EBA og Tom Ekeli forlagssjef i Byggenæringens Forlag til Byggeindustrien bygg no Til Byggeindustrien bygg no forteller de at læreboken inneholder en beskrivelse av både det praktiske og det teoretiske som kreves for en betongfagarbeider Dette er den første komplette læreboken i betongfaget som omfatter forskaling armering betong og grunnarbeid og betongindustri sier Ekeli til bransjenettstedet Senioringeniør Eldar Juliebø på Institutt for bygg og energiteknikk på HiOA har vært redaktør for boken sammen med tre medforfattere Han forteller at det er lagt ned mye arbeid i å få fullført boken som han begynte på for 4 5 år siden Vi har lagt stor vekt på at den skal treffe bredt slik at den for eksempel også kan fungere for studenter på ingeniørhøyskolenivå sier Juliebø til Byggeindustrien bygg no Les artikkelen i bygg no Fra venstre Tom Ekeli Byggenæringens Forlag Erik Bergseter Veidekke Entreprenør Eldar Juliebø Høgskolen i Oslo og Akershus Steinar Røine

    Original URL path: http://www.hioa.no/Aktuelle-saker/Foerste-laereboken-i-betongfag (2015-09-15)
    Open archived version from archive


  • HiOA - Fra Auschwitz til Afghanistan. Krigstema i barne- og ungdomslitteraturen
    konferanse med formidling av forskning på barnelitteratur med arrangører og flere forelesere fra HIOA Konferansen er et samarbeid mellom HIOA ved Institutt ABI Norsk barnebokinstitutt og Nasjonalbiblioteket som for første gang også var vertskap Noen høydepunkter fra programmet Hovedforelesningen var ved Anna Karlskov Skyggebjerg Århus Universitet som presenterte perspektiver på skjønnlitterære barnebøkers mulighet til å formidle historiske hendelser med utgangspunkt i bøker om 2 verdenskrig Torsdagens avsluttende samtale mellom Birgitte Eek fra Norsk barnebokinstitutt og forfatteren Helga Flatland dreide seg nettopp om formidling både av krigsopplevelser i Afghanistan og ikke minst opplevelsen hos de som mister en sønn en venn eller kjæreste i krig Flatland fikk Ungdommens kritikerpris for romanen fra 2010 Bli hvis du kan reis hvis du må Fredagens åpningsforelesning var ved professor Jakob Lothe som har utgitt flere bøker med øyenvitneskildringer fra nazistenes konsentrasjonsleirer Tidsvitner fra 2007 og Kvinnelige tidsvitne r fra 2013 Det ble et sterkt møte med noen av de gamle overlevende kvinnenes fortellinger formidlet av Lothe Førsteamanuensis Tonje Vold HIOA hadde samme dag et foredrag om en rekke nyere norske bildebøker der barns erfaringer av og forestillinger om krig er et direkte eller indirekte tema Konferansen ble avsluttet med tildeling av Kari Skjønsbergs pris

    Original URL path: http://www.hioa.no/Aktuelle-saker/Fra-Auschwitz-til-Afghanistan.-Krigstema-i-barne-og-ungdomslitteraturen (2015-09-15)
    Open archived version from archive

  • HiOA - Medisinskteknisk vekst
    klargjøring av medisinsk teknisk utstyr Utstyrsspekteret er ganske bredt og strekker seg fra det enkle som ernæringspumper og insulinpumper til det avanserte som respiratorer Vi har et pasientmottak hvor pasienter kommer med utstyr de har problemer med eller trenger veiledning i å bruke Enkelte pasientgrupper som er avhengige av apparater de ikke selv er i stand til å transportere reiser vi hjem til for å gjøre service Vi driver også telefonsupport for pasientene og har ellers mye kontakt og samarbeid med helsepersonell på sykehus klinikker og institusjoner i Oslo Apparatene som har vært hos pasienter er ofte dyrt utstyr som skal ut igjen til nye pasienter Før det blir gjort må de tas fra hverandre og rengjøres nøye før de til slutt dekontamineres med gass Utstyr med feil som ikke er åpenbare blir gjerne sendt til leverandør for reparasjon Vi utfører ikke så mye reparasjoner her men mye klargjøring og administrativt arbeid forbundet med utlån Hvordan trives du i jobben Her er det bra Godt miljø og varierte oppgaver Jens fikk jobben ved å søke på en utlyst stilling ved Oslo universitetssykehus Hvilken nytte har du hatt av utdanningen fra HiOA Jeg hadde mye personlig læring i utdanningen En del av fagene kom inn på det vi driver med her Jeg ønsker kanskje at jeg hadde enda mer bruk for det jeg lærte på høgskolen i hverdagen Det er mye spennende jeg har lært Hvordan var det å studere på HiOA Jeg synes det var veldig fint Personlig kunne jeg kanskje ønske at det krevdes enda litt mer av studentene Vil du råde andre til å studerte på det studiet du har tatt på HiOA Ja det vil jeg Medisinsk teknologi er i enorm vekst Det er en forholdsvis ung bransje i Norge og det vil skje veldig mye i

    Original URL path: http://www.hioa.no/Aktuelle-saker/Medisinskteknisk-vekst (2015-09-15)
    Open archived version from archive

  • HiOA - Hvem er årets student?
    med sin innsats for medstudenter og studie og læringsmiljøet og å gi inspirasjon til videre arbeid for både prisvinner og dens miljø ved høgskolen Les mer om statuttene for prisen Prisen utgjør diplom heder og ære Rektor annonserer og deler ut prisen under studiestartsarrangementet som i år er 11 august og dette skal bli en årlig tradisjon Hvem fortjener pris Kjenner du en student som har fått til noe helt

    Original URL path: http://www.hioa.no/Aktuelle-saker/Hvem-er-aarets-student (2015-09-15)
    Open archived version from archive

  • HiOA - Tro og likestilling i Norden
    stadig litt mer likestilt Olaug Hagen Barometeret viser at maktfordelingen i Norden er bedre enn noensinne Dog ikke på alle områder Vi har satt religiøse trossamfunn i fokus I den verden er det stort sett menn som rår Kirkene i Norden lyser som et unntak med en kvinne som ledende biskop i Island Norge og Sverige Men henger makt og autoritet sammen Se lederen Ikke bare rosa det handler om

    Original URL path: http://www.hioa.no/Aktuelle-saker/Tro-og-likestilling-i-Norden (2015-09-15)
    Open archived version from archive

  • HiOA - Mylder av fortellinger
    egne erfaringer er relevant å knytte til samfunnsfaglige temaer og bidrar til å skape mening sier Hægeland I mange emner kan elevene være utforskere og få i oppgave å lete fram til ulike fortellinger De begynner med det som er nært historien om meg familien min lokalmiljøet mitt naturen rundt der jeg bor Og derfra kan vi utvide litt etter litt fra det lille samfunnet til det store fra den lille historien til lange historiske linjer fra enkel forståelse for lokal geografi historie og samfunnsforhold til bevissthet om nasjonale og internasjonale forhold Filosofiske samtaler Norsklektoren har vært forteller siden 2003 og er i år med på produksjonene Mitt Oslo og Frosk er frosk gjennom Den kulturelle skolesekken Hægeland er inspirert av filosofisk samtale som metode og tar i bruk filosofiske øvelser sammen med publikum som etterarbeid etter forestillinger og som integrert del av arbeid med samfunnsfaglige emner Å ta stilling til og uttrykke meninger i en strukturert klassesamtale er opplæring i demokrati og medborgerskap sier Hægeland I forlengelse av åpne spørsmål og tenkepauser får elevene i oppgave å vise hvordan de tar stilling til spørsmål og begrunner svar de kommer fram til Et hovedpoeng her er at selve arbeidsmåten og strukturen gir rammer som på en svært konkret måte støtter og lærer barna å reflektere treffe begrunnede valg og stå for valgene de treffer Hægeland mener det også går an å vise hva man mener med å bruke kroppen Elevene kan ta stilling til en mening ved å reise seg eller bli sittende Etter en ny tenkepause får de i oppgave å tenke på hvorfor de er uenige eller enige De skal begrunne meningen sin sier Hægeland Ved å sette ord på og vise hva vi tenker kan vi samtidig undersøke hvorfor vi tenker slik vi gjør Filosofisk samtale blir en måte å forstå oss selv og verden på der vi sammen undersøker og forholder oss kritisk til påstander og meninger på en saklig måte Filosofisk samtale gir øvelse i god samtalepraksis der dialog og lytting er like viktig som å overbevise andre om at egne meninger er riktige Lærerveiledningen til Mylder viser mange konkrete eksempler på hvordan fortellinger og filosofisk samtale kan brukes i samfunnsfag og naturfag Dette gjør vi for å hjelpe de lærerne som ikke er så vant til å arbeide på denne måten sier Hægeland Å formulere spørsmål selv Et godt utgangpunkt for læring er at elevene formulerer spørsmål selv etter en innledning med et eksperiment en ekskursjon en film eller litteratur om emnet Etter at elevene har skrevet spørsmålene på lapper kan læreren sortere dem i åpne og lukkede spørsmål som man kan finne ut av i løpet av den tida man jobber med emnet Man kan arbeide med et åpent spørsmål i grupper eller med læringspartner og så dele forslag til svar i samlet klasse Delingen kan også gjøres lekpreget ved å sette opp et Speaker s corner i klasserommet der det er om å gjøre at mange gir sine forslag til svar Da

    Original URL path: http://www.hioa.no/Aktuelle-saker/Mylder-av-fortellinger (2015-09-15)
    Open archived version from archive

  • HiOA - Medisinskteknisk spenning
    de overfører bildene til en server Det kan også være feil i programvaren som leser bildene Vi har relativt lite reparasjon av elektronikk Det finnes noe gammelt utstyr som vi ikke har deler til Det kan vi eventuelt reparere med lodding Lars har vært på kurs for å lære mer om ulike typer utstyr Han begynte å jobbe på Oslo universitetssykehus like etter ingeniørstudiet med bare en ukes ferie i mellom Hvordan fikk du jobben Jeg søkte via Oslo universitetssykehus sine nettsider Så tok de kontakt og jeg kom på intervju Hva synes du er mest spennende i jobben Det er et veldig stort spenn i teknologien Noe er ekstremt avansert noe ikke fullt så avansert Det er mye forskjellig så man kan lære seg noe nytt hver dag Det er muligheter for å flytte fra område til område Hvis man har jobbet lenge med ultralyd for eksempel kan man gå videre til et annet område Hvordan trives du i jobben Jeg trives veldig godt Det er bra arbeidsmiljø jobben er veldig spennende det er stort spenn i arbeidsdagen det er ikke noen arbeidsdag som er lik de andre For jeg blir tilkalt til forskjellige jobber og det er forskjellig utstyr som skal repareres Nyttig medisinsk teknologi utdanning Hvilken nytte har du hatt av utdanningen fra HiOA Jeg har hatt god nytte av den Jeg har hatt anatomi fysiologi terminologi og lært mye om de forskjellige grunnprinsippene innen medisinsk teknologi Og så har jeg selvfølgelig lært om elektronikk hvordan den fungerer og hvordan den kan repareres Og man får bakgrunn for å skjønne hvilke komponenter som spiller på lag Anatomi og fysiologi er det nyttig å kunne for en ingeniør Det dreier seg om å kommunisere godt med brukerne av mine tjenester De bruker jo utstyret klinisk og er gjerne ikke så gode på det tekniske De må forklare problemet for meg på en klinisk måte og så må jeg jeg oversette det til hvordan apparatet fungerer Hvordan var det å studere på HiOA Jeg synes det var veldig bra De forskjellige fagene var spennende Realfagene matte og fysikk var morsomme og ga litt trøkk og anatomi og fysiologi som er veldig annerledes var også veldig interessante Vil du råde andre til å studere på HiOA på det studiet som du har gått på Ja det vil jeg absolutt Har du noe råd å gi til andres om ønsker å studere det samme som deg Før jeg startet på ingeniørfag tenkte jeg at det skulle være mye vanskeligere og mye mer jobb Mange tenker det er vanskelig å gå på ingeniørfag men det er det ikke Det er kanskje det tipset jeg kan gi at det er bare å satse på det Og det er såpass interessant at man kommer seg igjennom det Jeg var ikke noe glad i matte og fysikk i utgangspunktet men synes det var veldig interessant da jeg ble ferdig Har du lagt planer for videre utdanning og karriere Ikke nå det er litt tidlig enda

    Original URL path: http://www.hioa.no/Aktuelle-saker/Medisinskteknisk-spenning (2015-09-15)
    Open archived version from archive

  • HiOA - Nye veier til inkluderende opplæring
    tjenesten og foreldrene er åpne for utvikle tiltak for utsatte elevgrupper som en del av skolen beredskap Målet er å lage mer fleksible og målrettede tiltak Den tilpassede opplæringen kan skje i klasserommet og utenfor Det reduserer behovet for spesialundervisning Materialet viser høyere forventinger til prosjektet på ledernivå enn hos lærerne En forklaring er at lærere var redd for at endringene var et ledd i en innsparing som ville resultere in færre ressurser i klasserommet Noen skoler har kommet godt i gang mens andre i ferd med å innføre ressursteam og verktøykassen med tiltak Skolene har sett på både fagorienterte og sosialpedagogiske tiltak Det kan være tidsbegrensede kurs i lesing skriving og matematikk eller det kan være daglig oppfølging gjennom å sjekke inn og sjekke ut hva en har gjort den dagen eller konflikthåndteringskurs Kommunen og skolene tar på alvor prinsippet om inkluderende skole der deltakelse positiv samhandling og læring settes i fokus sier Fasting Det handler om å endre feiloppfatning om at læreren alene har ansvar for å tilpasse opplæringen uten å se dette som en del av skolens samlede oppgaver Nye oppgaver Sundar har spesielt sett på hvordan PP tjenesten og PP rådgivere utvikler og endrer seg i dette samarbeidet Endringsprosessene blir noe forskjellig ved ulike skoler sier Sundar PP tjenesten må reorientere seg og samme PP rådgiver kan ha ulike relasjoner til ulike skoler Gjennom å være med i ressursteamet på skolen blir PP rådgiver kjent med skolen elevene og lærernes utfordringer Det kan settes i gang umiddelbare tiltak så raskt som mulig og PP rådgiveren blir en del av arbeidet gjennom ressursteamet Fasting mener at arbeidet handler om å utvikle samhandingsformer og fleksibel handlingsredskap som kan møte den variasjonen av elever som finnes i grunnskolens klasserom Undersøkelser blant lærerne viser at rundt en firedel av alle

    Original URL path: http://www.hioa.no/Aktuelle-saker/Nye-veier-til-inkluderende-opplaering (2015-09-15)
    Open archived version from archive



  •