archive-no.com » NO » T » TTNOR.NO

Total: 101

Choose link from "Titles, links and description words view":

Or switch to "Titles and links view".
  • Kurstilbud TT-NOR
    flott kurs hils Bjørn Vennlig hilsen Geir Moen Rektor Støren ungdomsskole Midtre Gauldal kommune Tlf 72 40 32 75 Mob 91156075 Adr Basmoen 7290 STØREN Sender en liten tilbakemelding fra TT kurset 3 januar ved Trysil Ungdomsskole Kursholder Bjørn Ingvaldsen gjorde en fin jobb Flott at vi fikk prøve mange stategier og at det ikke ble for teoretisk Flere av lærerne her har prøvd ut TT opplegg og noen har snekret sine egne De som synes de har gjort vellykkede opplegg setter dette i egen perm for utprøving i andre klasser Det ser ut til at dette har tent såpass mange lærere her ved skolen at TT kommer til å bli en del av vår undervisning framover Vi kommer sikkert til å ta kontakt senere Med hilsen Odd Magnus Østerhaug Trysil ungdomsskole Mål for kurset Kursene presenterer et utvalg læringsstrategier og læringsaktiviteter fra TT NOR prosjektet Deltakerne vil tilegne seg ferdigheter som gjør at de kan bruke gjennomprøvde aktiviteter i egne klasser og selv kunne utvikle egne TT opplegg tilpasset egne fag og klasser Mange av aktivitetene gir muligheter for differensiert læring og er egnet for lese og skrivesvake elever Deltakerne vil utvide sitt eget repertoar av engasjerende og aktiviserende metoder med det mål å heve elevenes faglige nivå Innhold Mysterier En skal ut Kart fra minnet Tabu 5 H er og Levende graf er noen av de læringsstrategier som presenteres Til hver av disse strategiene er det utviklet en rekke aktiviteter fra Backpacking i Sør Afrika og Den demografiske overgangsmodell til Familien Hecht om Holocaust og En ukjent kvinne Vi viser til navigasjonsknappene Emneoversikt Nettverkbesøk Læringsstrategier og Praksis for eksempler på disse og andre aktiviteter Kursene legges tett opp til den klasseromspraksis som karakteriserer en TT time I første del av en slik time arbeider elevene i grupper med

    Original URL path: http://www.ttnor.no/kurs.html (2016-04-25)
    Open archived version from archive


  • TT-NOR
    Lukket del Lukket del LUKKET DEL har TT opplegg som viser hvordan læringsstrategiene brukes i mange fag men med hovedvekt på historie geografi og samfunnskunnskap En del av oppleggene er under utprøving Brukernavn og passord henvendelse Erik Lund Tlf kontor

    Original URL path: http://www.ttnor.no/lukketdel.html (2016-04-25)
    Open archived version from archive

  • Introto
    1905 Bendik Nystrøm student ved PPU ved HIØ 2002 2003 har laget dette TT opplegget og prøvd det i to 3 klasser i videregående skole I lukket del 27 november 2002 Bybrannen i Halden 1826 hvordan arbeide med årsaksbegrepet i historiefaget En læringsaktivitet som kan brukes som modell for årsaksanalyse Fra 5 klasse av og oppover uten aldersbegrensning I lukket del 27 november 2002 Maos makt Levende graf brukes 10 utsagn og et bilde skal vurderes og plottes inn på grafen som grunnlag for å vurdere Maos makt i ulike historiske kontekster Ungdomstrinn videregående skole I lukket del 10 oktober 2002 1 verdenskrig Historie Bruker TT strategien EN MÅ UT I lukket del 10 oktober 2002 Den kalde krigen Bruker TT strategien TABU I lukket del 28 august 2002 Det 20 århundre Historie Begrepstrening med TT strategien TABU I lukket del 6 juni 2002 Hva skjer i Tareskogen Naturfag og samfunnsfag Økologi Ungdomstrinn og videregående skole 21 mars 2002 Jordskjelvet i Kobe 1995 Geografi Fra 8 klasse og oppover TT strategien Mysterier Oversatt fra TT NEW I lukket del 14 mars 2002 Sildefiske Geografi Fra 8 klasse TT strategien Levende graf Risum ungdomsskole I åpen del 14 mars 2002 Befolkning

    Original URL path: http://www.ttnor.no/intro.html (2016-04-25)
    Open archived version from archive

  • TT-NOR
    studentgrupper gjennomføre undervisnningsopplegg i grunnskolen med ulike læringsstrategier Han erfaring er at TT er en blant flere virkemidler for å gjøre klasserommet til en mer spennende kreativ og entreprenøriell læringsarena Rapporten gir en konsis og konkret innføring i bruk av noen av læringsstrategiene Avsnittet om debrifing knytter sammen teori og praksis og gir innsikt i hvordan denne viktige og krevende fasen kan gjennomføres Rapporten har som vedlegg et undervisningsopplegg om

    Original URL path: http://www.ttnor.no/eide.html (2016-04-25)
    Open archived version from archive

  • TT-NOR
    på nettet Læringsstrategier og læringsstiler En del av arbeidet med nettstedet har vært å utvikle et IKT verktøy som kan bidra i begrepsdanning innenfor fag og tverrfaglig IKT verktøyet AktivBasen er utviklet med dette formål for øye Verktøyet kan lastes ned fra nettet ved at brukeren registrerer seg og deretter får oppgitt et personlig brukernavn og passord En rekke eksempler viser hvordan AktivBasen kan brukes av elever fra 5 klasse

    Original URL path: http://www.ttnor.no/AktivBasen%20intro.html (2016-04-25)
    Open archived version from archive

  • TT-NOR
    sammen i bestemte grupperinger Kart fra minnet har et sterkt innslag av kinestetisk læringsstil samtidig som de visuelle elevene kan utnytte sine anlegg Mens metoder og materiale innenfor Dunns læringsstiler i stor grad sikter mot innlæring av grunnleggende kunnskap med korrekt svar er læringsstrategier i TTNOR mer rettet inn mot å utvikle elevenes evne til problemløsing innenfor en klart strukturert ramme med et vel tilrettelagt materiale og ofte med åpne

    Original URL path: http://www.ttnor.no/laringsstill.html (2016-04-25)
    Open archived version from archive

  • TT-NOR
    2000 og hva som har skjedd underveis i løpet av de tre årene han hadde klassen med elevene og med han selv som lærer startfasen de første forsøkene og hvordan TT etter hvert ble en viktig del av klassens liv Særlig interessant er det han forteller om debrifing etter at en læringsstrategi er gjennomført Dette er den mest krevende delen av TT men den delen som i første rekke gir

    Original URL path: http://www.ttnor.no/rapportintrol.html (2016-04-25)
    Open archived version from archive

  • Familien Hechts skjebne
    at de måtte identifisere virkelige personer var nøkkelfaktoren for å engasjere dem og særlig som jeg også hadde ventet de mindre flinke elevene Jeg prøvet dette mysteriet med tre forskjellige 10 klasser alle var blandingsklasser mixed ability Jeg hadde dårlig tid fordi vi snart skulle ha ekstern inspeksjon Ofsted og forberedelser til eksamen ungdomsskoleeksamen Mysteriemetoden og oppgavene med å sortere og kategorisere opplysningene skapte debatt på et høyt nivå Måten hele prosessen var strukturert på bidro til dette komplekse spørsmål kan lettere diskuteres når analysen er brutt ned i mindre klart definerte oppgaver En annen faktor som hjalp elevene med å håndtere abstrakte ideer var at de kunne manipulere dem fysisk så vel som mentalt Det at de kunne se og håndtere ideene betydde at noen elever kunne lage sammenhenger som de ellers ikke kunne ha klart Bruk materialet og fremgangsmåten nedenfor som et utgangspunkt for egen planlegging og gjennomføring Ta evn bort noen lapper og lag nye Materiale Faktafil for savnet person med foto og biografiske detaljer Fortelling 3 ark som klippes opp og legges i konvolutter til hver gruppe Ark 1 Ark 2 Ark 3 Supplerende materiale fotografier personlige vitnesbyrd barn kart over konsentrasjonsleirene Fremgangsmåte Del ut og forklar Faktafil for savnet person Den er laget av en organisasjon som ble dannet etter 2 verdenskrig for å oppspore flyktninger og savnede personer Hver gruppe får fortellingen som oppdelte informasjonskort med opplysninger om familien Hecht og andre generelle opplysninger Oppgave Les Faktafil for savnet person Finn ut hva som skjedde med Hershel Kortene bruker både Jeg Barnet mitt Min familie Våre jødiske venner Hundrevis av jøder o l for å vise et videre perspektiv Elevene går gjennom materialet på nytt Hvorfor skjedde Holocaust Lappene kan i første omgang sorteres i tre kategorier bakgrunnsfaktorer som gjorde Holocaust mulig utløsende faktorer

    Original URL path: http://www.ttnor.no/famhecht_skjebne.html (2016-04-25)
    Open archived version from archive



  •